不想去读书的孩子
作者：柳州市航程心理咨询服务中心 张恒（实习助理）
俗话说，家家都有本难念的经，一位阿姨焦急地来到航程专门找到我中心的心理专家，希望帮忙解决社区的一个孩子不愿去学校的困扰，这孩子刚刚踏入初二这个门坎却产生了不想读下去的念头，按理说他不该这样。这孩子生活挺不顺的，妈妈在他两岁时出走，再也没有回来看望过他，在心理没有留下妈妈温暖的印象，没有了妈妈的记忆，感受更多的是父爱，更不顺的事又发生了，六年级下学期的时候父亲不幸去世。之后都是邻居阿姨周到备致地照顾他的生活，15岁了还不会自己做饭菜照顾自己，他一直都是大人们心目中的乖孩子，大家都没想到这样的乖小孩也会产生不愿读书的想法，为弄明白是什么原因，阿姨就到社区请求心理专家帮助他，希望能让他重返充满期望的校园。
航程的心理专家通过和孩子最接亲近的人了解到孩子成长史情况，知道了孩子成长的家环境后，与孩子见面，在交流的过程中，孩子说：“不想读书了，想凭现在自己的能力去经历社会生活。”航程心理专家吴老师观察到，这位小孩子由于感觉到自己在这样的特殊环境下成长，他的内心受自卑心理在影响。像这个孩子的年龄阶段，正是有梦想的时候，在朦胧追梦的时候；在残缺的家庭中成长，他的内心有着自己的感受；同时，由于这孩子对社会生活体验太少，社会的这种大爱的照顾方式替代了他的成长，让他没有很多自我成长的成功体验，常常以弱者的身份出现，在同学、他人面前很不自信；这个孩子在面对这样的坎，内心产生了自卑。自卑是一种性格缺陷，而一个人的自卑性格的形成往往源于儿童时代。自卑对儿童的心理健康将产生负面影响，更对一个人的身心两方面的正常成长起消极作用。一旦发现，应尽早帮助克服和纠正，以避免随年龄的增长最终形成自卑的性格。他现在不知道如何去面对这样的心坎，又不太想交朋友，也不愿去学校。虽说社会这个大家庭在以大爱在关注着这位孩子，可是方式却不太适合孩子的成长。社会大家庭对他投入的关爱方式让他的行为有些退行，剥夺了独立成长的空间，让他自己不懂自己是否有能力解决所有遇到的事情；让他只是看到了当下的生活状态，没有考虑以后可能会出现的各种问题，盲目地认为自己能摆平面对的各种问题。
我中心吴老师建议：首先，要调整认知，对于不科学的自我认知应调整，消除不自信的因素；其次，要想心理得到成长，在心里就要构建一个心理结构，如：气概，什么是气概？就是生存方式中表现出来的态度、举动或气势，决定自己将来成为一个什么社会层次的人。在自己的内心构建强大的气概，在遭遇生活上的挫折时，激发他自身潜在的强大力量，让他有自信，自己可以想办法解决生活所赐予的一切。同时，心理专家还建议，残缺家庭的孩子成长中人格容易不同程度的缺陷，社区人员应该把“有问题的爱”收回来，不要剥夺他们的成长空间，让他自己可以独立、自信成长，要培养他自己照顾自己的基本生活能力。心理专家认为：帮助孩子最好的方式就是“恰到好处”地帮助他，不替代他生活，教授他自己照自己的日常生活技能，逐步地回归自然家庭的生活。
刚刚抵达社区，我中心吴老师就积极给社区怎样对不愿上学的孩子出谋献策
我中心吴老师在向社区肖副主任（左）介绍我们团队的权威心理专家何老师（右）
我中心的心理专家们正在耐心与孩子在交流
吴老师在分析去与不去学校的利与弊
吴老师在举例说明学校对一个人以后发展的重要性
孩子正在专注听我中心吴老师的建议
在经过半个月时间，经回访，这个孩子学会了基本的家务活，还很幽默的对来看望他的心理专家说：“我需要‘温水’，你们却给了我一盆‘冷水’；不过却提醒了我，让我如何学会生活，很感谢你们的帮忙。我对自己的将来要有一个好的规划，请大家放心。”看到孩子能有这样的变化，大家也就放心了。航程，为每一位需要帮助和希望我们帮助的人传递我中心的援助之手；航程以特别的爱撒满着世界每一个角落，他们有航程的相伴会越来越好。航程，也会秉承这份爱越走越长；有这份爱的相伴航程未来的路也会越走越宽敞。
