三十六中系列讲座之一---初一孩子的教育
作者：柳州市航程心理咨询服务中心 张文雨（办公室助理）
家长是帮助初一学生成长的一个重要因素和外在条件。因此，争取家长积极配合是一项重要任务。家长们望子成龙心切，但又对子女的心理、生理发展认识不足。于是，在11月16日晚，我中心吴昕主任应邀至三十六中，给在读初一学生的207位家长做了一堂心理教育培训讲座。
三十六中政教处主任覃主任和中心吴昕主任
吴主任给与会家长介绍初一孩子的心理特点
家长们认真的听讲
与小学生相比，初一学生开始进入少年期（12-15岁），身体形态开始发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，如能够自觉地根据教学的要求知觉有关的事物，记忆日益占主导地位，抽象思维开始战胜优势。跨入初中，新学习环境、新认识的教师和同学，内容丰富多彩，是他们小学时未曾接触到的，这些使他们产生从未有过的新鲜感受。学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，对初中生活产生美好愿望，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下一个好印象。由于身体生长发育显著，体力增强，精力旺盛，具有了一定的知识经验和独立工作与生活能力，他们的独立性和自尊心增强，认为自己已经长大成人，有了参与感，希望独立自主，摆脱成人对他们的“束缚”。但不久后，新的生活又是使他们产生了紧张感。新的作息时间、校纪校规，小学的朋友因“时过境迁”而逐渐疏远，中学的老师不再象小学老师一样对自己细致周到、无微不至地关心；尤其是学科增多、复杂性增强，课时延长、考试增多，教法和学法与小学相比大为不同。这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷。因此，他们特别留恋小学轻松自在的生活，他们在作文、日记和交谈中反复地倾诉小学生活的美好。
投屏的内容攫取与会者的眼球
随着案例深入、贴切，家长们越听越“兴奋”
童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的。初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够；缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活、学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理。如他们一般还比较幼稚，有些学生“孩子气”很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性。由于他们的知识经验还存在局限性，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易受外界影响。如有些学生顺利时盲目自满，遇挫折时则盲目自卑，沮丧泄气；而且他们彼此之间的情绪感染性较强，做好事和做坏事都有从众心理。经常对父母说：“你不用管我了”，但在学习和生活中一碰到具体的困难，则很自然地希望得到老师和家长的帮助。
初一学生已开始在人生的多种矛盾中，步入了人生的“多事之秋”，容易发生心理问题和障碍。因此应该全面把握他们的心理特点和发展矛盾，注重心理辅导。吴主任跟家长探讨了自我意识的教育和情绪的辅导。父母对孩子来说不单单是“照顾我的人”，更是一个榜样，一个标志。父母的言行对孩子的影响是深刻的。想鼓励孩子，一句甜言蜜语就能达到目的。同样，想要伤害孩子，三秒钟内就能做到。吴主任重点提到“你语言”和“我语言”。在家长和孩子交流上，主动使用“我”，尽量避免使用“你”造成命令式的语言。吴主任还谈到了更多关于鼓励孩子的方法。即使会场昏暗，家长们也拿出笔记本记录着投屏的内容和吴主任的话语。
初一父母应该做的事
讲座结束，而现场有许多家长要提问
讲座结束，会场的家长们纷纷向吴主任提出现下对待孩子的困惑。从家长们提出的问题中可以看出，家长们对孩子的学习很关心---“我的儿子老玩电脑怎么办？”“为什么孩子不能静下心来？”“孩子自己知道缺点在哪，就是不改，怎么办？”在孩子们为自己的成绩苦恼的同时，家长们更担心孩子的血液、身心健康。因为时间问题，吴主任只能为个别家长解答疑惑。但是，讲座的“时间问题”并不会阻止家长对孩子的关心，会后更多的家长通过QQ、电话等方式与我中心联系，力图要为孩子创造更好的成长空间。我中心非常高兴，这么多的家长相信我中心，我们也会尽力为每一个家庭创造更多的欢声笑语。
